🎙 Transcript ENGLISH AND ARABIC

Development of 21st Century Skills in the Early Years

Guest: Kirsty van Rooyen

00:00
I'm Melissa. And I'm Lea and we are busy mums, company founders and all-round early learning nerds. Welcome to our podcast, Growing Little Humans. Kids aren't born with a user manual so each week we'll try and cover many topics that you guys encounter and worry about each and every day while you're raising your little humans. Kirsty Van Rooyen is currently the Assistant Principal of an International School in China.

00:26
She is a highly experienced educational leader with a Bachelor of Education in Early Childhood Development and a national professional qualification for senior leadership. Kirsty is currently advancing her expertise at the CBCI Institute with Rachel French, who is considered to be an authority in international conceptual learning. Hi, Kirsty. Thank you so much for joining us today. Thank you so much for having me.

00:56
So, we're just going to jump right in, Kirsty. We're just going to ask, what are 21st century skills? Okay, so I'm still currently actually in an educational setting, which is a great advantage for me. And I'm very aware of what 21st century learning skills are in students at the moment. And these are basically skills that help our students and children thrive today in this ever-changing world that we live in.

01:20
We're talking about critical thinking, collaboration, communication skills, digital literacy, which is something I'll chat about a little bit later. But basically, in my mind, 21st century skills are all the building blocks of our next generation of children. And Kirsty, these were not the kind of skills that we were worrying about 10 years ago even, were they? And it's just because our world is evolving so rapidly. So

01:48
why do you think they have become so important now?

01:53
Honestly, looking back over the past few years and being in education for as long as I have been, I've noticed that growing up the way that we did compared to the way that even my own children grow up now are so different. There's so many external factors in the world right now that influence the upbringing of children, one of them obviously being the world that we live in, in terms of the ease of everything, that we can just get anything delivered to our door.

02:22
I live in a completely cashless society. My children have no concept of money at the moment. But also, I've realized that as the years have progressed in my journey in schools, in international education, is that even children's gross and fine motor development is so much lower than it used to be years and years ago.

02:43
Children don't ride bikes anymore; they don't climb trees. Am I allowed to say their cotton wooled a little bit by their parents because they're so concerned about anything happening to their child? So, I feel like scratching your knee is a huge deal now, whereas many, many years ago it was like, just go and get a plaster and you're fine and carry on and off you go. And so, all these things that you're talking about, Kirsty, it's so true that our kids are not getting outside, they're not playing, they're not

03:12
using those coordination skills and developing them. But also, they're not actually using imagination play, are they? Because when they're climbing that tree or riding that bike, you know, they might be playing cops and robbers or princesses and princes and, you know, putting them, making up these amazing, imaginative stories. And that's just a whole different skill set, isn't it?

03:35
Absolutely, and especially in the early years, right? So, I'm working, currently at the school that I'm at, we have two campuses and one of the projects I've taken on is helping the teachers to actually build their classrooms around early learning. And what does that look like? That looks like taking every single desk and chair out of the room. They do not need to be sitting at a desk and a chair with a pencil in their hand. They need to be outside,

04:04
fiddling with mud and drawing pictures with mud and making mud cakes and communicating. Yes, routine is key in especially the little ones because you know the first maybe three months they cry because they get separated from their parents but that as well is also a skill that parents need to learn is that they need to let go and trust the teachers.

04:25
So, one of the projects that I've been working on here has been me teaching teachers how to set up their classrooms to make it the most conducive environment to what the real world actually looks like. So, I can give you a really cool example. So last year at the beginning of the school year, I went into the nursery class, and you walk in, there's a stranger, everyone starts crying when they see you. And as the year went on, what happened was

04:51
I was able to go into the classroom and watch them take their little lunch boxes. And where I am in China, obviously, it's like a little bento box. So, I was able to watch them in the beginning of the year, have the teachers take the lid off for them. And I was like, what are you doing? We need to teach these students how to self-manage themselves, because this is a skill that children themselves don't have, as it is. And by the end of the year, when I did go in, I was able to see them lift that lid, put it underneath the box, put the box on top.

05:21
eat their food and at the end of it, fit it back on like a puzzle. And I can tell you, I had this conversation with a grade 12 teacher, they would be like, that's the easiest thing in the world to do. And I wanted to say, actually, it's one of the hardest because just building those foundational skills in a child is what they need to be able to actually be in this current situation of life as we have it now. And just building their independence, you know, as an individual.

05:50
With regards too, we just sort of briefly sort of touched about technology, but what role does that have in developing 21st century skills? You said play and that independence has a very big role to play, but what does technology have? So, with regards to technology skills in students, I'm very, it's very beneficial for me for the school that I'm in that the children all have one to one iPads, which is great. But at the same time, there needs to be a balance, right?

06:17
So, one of the things that we are rolling out is making sure that we are following a digital citizenship program where the students know, like there's a 20-20 rule. If you're on the iPad for 20 minutes and you've got to turn your face to something else, a window or something 20 meters away in for 20 seconds, just give your eye a rest. Believe it or not, in China, the children have to do eye exercises every single morning before they start their day, which is quite interesting.

06:46
But just in terms of digital literacy in schools nowadays, what we've been doing is trying to do an analysis of why are we using it and what are we using it for? Are we using it for students to document their learning on a digital portfolio? Great. That's independent self-management skills while using digital literacy. Or are we using it for them to master a math skill on a platform like Ixl?

07:16
For me, the latter, I don't really agree with. I feel like children should be manipulating things, especially in math, going through the concrete then pictorial, then abstract kind of phase of math. So, when it comes to digital literacy in the early years, I think you've got to be very, very intentional about the way that you roll it out to children. They've got to first understand what it's used for, how to use it. You've got to educate them on the ways to use it.

07:46
As well as letting them know that we can monitor, you know, something that I do as part of my daily job is monitoring devices, seeing how much screen time children are using them on, and then obvious consequences for that. Sorry, let me just jump in there, Kirsty. So as long as it's purposeful and it's meaningful what they're using it for, not just playing games or doing whatever. So that time, that balance you're talking about is intentional. Balance, yes. Yes, balance between the traditional

08:14
educational learning methods and the new technology that's coming into education. Yes, and to take that further, so how can parents support that in the home? How can they support the development of those 21st century skills in the home and following on for what you're talking about, digital literacy?

08:35
Okay, so I'm going to go more into self-management and independence at home first, because in order for children to be able to understand how to use an iPad or how to use any kind of technology, whether it be a TV, computer, whatever, you've got to install the independence and self-management skills into them first.

08:52
So, one of them would be especially for younger children. I have a friend actually that's from Korea here in Shenzhen and she has no TV in her house. I'm not saying that everyone has to do that, but her children are incredible. When they get hungry, they set the table themselves, and mom knows it's time then for them to eat. And she's instilled that in them because she said, you know.

09:13
I can cook food, I'm happy to do that. But if you want to indicate that you're hungry, you have to set the table. And by just having those management skills and that independence in even being able to self-regulate the fact that I have a hunger right now or a thirst and I can manage my own regulation is astounding. And sometimes I need as a mother to walk up and think, oh my gosh, where did I go wrong?

09:41
But that's amazing to see those 21st century skills in place, aren't they, that they're out there if they're nurtured and they're developed. Yeah, absolutely. And I think in today's educational world, there is a shift in the early years for teachers to be very, very, very aware of developing, you know, critical thinking and communication skills and self-management skills

10:06
before even thinking about picking up anything that has to do with the digital interface of introducing to these children because even and although the kids might be running around on the playground and they're having so much fun skipping they're getting that dopamine hit out of that but the second that they realize that when they're on a screen and they're seeing something they like and they're getting a dopamine hit out of that

10:32
that dopamine hit is so much shorter than the other one from them jumping rope outside that that's when the addiction starts, right? Yes, that's true. And so, Kirsty, when, you know, in an educational setting or even for parents at home and you're a mum as well, what are some signs that children are developing these 21st century skills?

10:57
What are some of the signs that they're developing 21st century skills? I think if I think of just my setting right now, it would be seeing children self-regulating, resolving conflict on their own, managing their emotions, being able to speak about it as a mom.

11:20
A 21st century skill would be walking in and putting their bag where it needs to go, putting their clothes in the wash where they need to go. And those are things that don't happen anymore I feel because I, or maybe it's just in my, my life because I've lived a very privileged life of growing up with a, with a maid and you know, living abroad we all have maids. So, it does make it easier for the family, but at the same time it makes the kids so lazy that you almost want to take away the maid

11:47
and make your life more difficult so that you can teach your child life skills. Interestingly enough, I'm reading this book. Can you see the cover? Yes. Raising Mentally Strong Kids. OK. And recently published as well. I'm starting a book club with my parents here at the school that I'm currently at. And what it is, one of the one of the chapters in the book speaks all about like this mom who was actually

12:16
raising strong and capable kids, right? And basically, what happened was, it was a case study on a mom. And what she had done was she had made sure when her daughter was born, she had the best clothes, and she had the best pram, and she had the best this and she has the best cloth. And she pretty much did everything for possibly couldn't. The father didn't really agree with it. And every time the child got into an altercation with another child, then the mother would send a gift to the other family and say, "I'm so sorry. And it just was this

12:45
continuous cycle of the mom doing everything for the daughter. And unfortunately, I think by the time she was 13, she was addicted to heroin. Oh, wow. And had kind of just said, you know, kind of wash my hands because we've instilled nothing in our child. We have given her no way to solve a problem for herself because we've solved every problem for her. We've given her a maid

13:10
to clean up after herself, she knows how to do nothing. So, all she does now is anything that makes her feel good. And that's good. Which is short term, isn't it? It's very short term. Short term solution. And it seems like there's just such a, from listening to your talk, Kirsty, seems to be such a connection between independence and self-regulation and development of these 21st century skills.

13:33
And you know, the other thing about digital literacy is that technology is like a double-edged sword, right? It can enhance our learning, but at the same time, and can also foster collaboration. But we have to strike a balance in some way. And if you don't strike a balance as a parent or actually even as an educator, then you're not doing the child a service. And that is to try and raise an emotionally stable child.

14:03
We had an interview with a woman the other day and she was interviewing grade 12 students, and they were talking about, they call it Gen-Alf. Have you heard of it? No. Is that the latest one? Is that the latest Gen? Can't keep up with all the Gens. Generation Alpha, I think it's called. And it's this, I'm not too sure what it's called, but it's something Gen-Alf.

14:31
And the woman was like, well, what do you mean? She goes, you know, brain rot generation. Ah, yeah. Like a brain rot generation. We're the brain rot generation because all our brains aren't developing because all we do is we just kind of, you know, go through check-ups and check-ups and things happening. You know, we don't have face-to-face interaction with people because we're constantly interacting online. So, it is a doubling tool.

15:01
And I think it's so important nowadays that educators and parents are educated from a young age for children to understand that it's okay to get hurt, it's okay to have a fight.

15:16
It's okay to have a conflict, it's okay to fall out of a tree and break your arm, because you'll learn, right? Yeah. But again, you've got to have all the stakeholders involved in it to make sure that everyone is on the same page, and everyone is going towards the same goal. Yes, so it's really important to be, you know, constantly communicating with your parents so that they understand

15:38
what the educators are trying to achieve and how important these skills are, resilience and making your kids a bit tougher and mentally being able to cope with things, they are such important skills. And it's interesting because one of the things that I would like to do in the future is actually spearhead parent education on technology, on self-management skills, on 21st century skills. We do a thing here, Open Days, where we ask parents

16:08
what skills do you think your child will need one day when they get into the working world? And often what pops up is communication skills, collaboration skills, self-management skills. And these are these are perfect appearance that we're just quizzing to see what kind of skills they're looking for their child to have when they leave our school. And I'm not speaking specifically about our school. I'm just speaking about the generation. Absolutely, yes. And, you know, there seems to be

16:37
that there was a moment in time, I know when my children were elementary and kind of just finishing elementary where everyone was a winner. Everyone's a winner. We'd have a sports day, and they did it all team sports and everyone won. And I think I'm just starting to see now that that thought process is coming to an end. And now

17:03
You know, because at the time that it was happening, I was saying to my husband, well, what's going to happen when, you know, 50 people go for a job and one person gets a job? We're not teaching our children to deal with disappointment and to get back up and to get back on the horse and keep going, you know? And I think there's been a shift now and that they're stepping away from that, everyone's a winner because they can see that it's not serving

17:27
those children. No, and it's the same as the 21st century skills. It's not preparing children for what happens when they leave school. In reality. And the reality of that. And that's really, even from the early years, that's what we're beginning to develop. We're talking about developing these skills that children are going to take throughout their schooling experience and beyond. So no, that is not preparing them for that. So, the early years laid that foundation. And the interesting thing is, is that like, if you think about it right,

17:54
not that we're going to divulge anyone's ages here, but I think this generation of parents are just so much younger that they're kind of also part of that generation that's okay to let everyone be a winner. And I think parental education is actually where it should start. And bring parents in and give them a scenario or case study and let them read a story about a child that becomes addicted to heroin at 13 because

18:21
the parents thought they were doing their best, but they actually weren't. They were just setting their child up for failure. And letting them feel what it feels like for them and to put themselves in those shoes and think, oh my gosh, that could be my child. Is this the human I want to create? And you know, that's powerful, isn't it? It is really powerful for parents to see other, you know, situations that have happened. And that's part of what we're doing on Growing Little Humans podcast is sharing this information for parents.

18:50
that might have healthy questions, but they don't really know where to go and find them. So, thank you so much, Kirsty, for sharing so much information on 21st century skills in the early years. We'll share in our show notes, things that you discussed today. I think this is the topic, Kirsty, that we'd probably love to have you come back again and dive a bit deeper because

19:15
there is so much to talk about. And I think that 21st century skills today are just so critical for this generation. And I think it's only going to become more needed as time moves on. And so, thank you so much for joining us today, Kirsty. And we look forward to having you back for round two.

19:37
That would be so lovely and thank you so much for having me and working out this time because of China time and Dubai time but I'm happy to always be around. Excellent. Thank you. Thank you so much. Have a lovely rest of your day. Thank you. Bye. And here come the Legals. Our podcast is purely brought to you for educational and entertainment purposes.

19:59
We are just two hectic mums, and we are certainly not licensed therapists. This podcast is not intended as a substitute for the advice of licensed or qualified professionals and if you do need some help, please seek out some professional advice.

00:00
أنا ميليسا. وأنا ليا، ونحن أمهات مشغولات، مؤسسات شركات ونساء مهتمات بتعلم الأطفال في المراحل المبكرة. مرحباً بكم في بودكاستنا، Growing Little Humans. الأطفال لا يولدون مع دليل استخدام، لذا في كل أسبوع سنحاول تغطية العديد من المواضيع التي تواجهونها وتقلقون بشأنها كل يوم أثناء تربيتكم لأطفالكم الصغار. كيرستي فان رويين هي حالياً مساعدة مدير مدرسة دولية في الصين.

00:26
هي قائدة تعليمية ذات خبرة عالية، حاصلة على بكاليريوس في التعليم في تنمية الطفولة المبكرة، ولديها مؤهل مهني وطني للقيادة العليا. كيرستي حالياً تعمل على تعزيز خبرتها في معهد CBCI مع راشيل فرينش، التي تعتبر من الأوائل في تعلم المفاهيم الدولية. مرحباً كيرستي، شكراً جزيلاً لانضمامك إلينا اليوم.
شكراً جزيلاً على دعوتكم.

00:56
لنبدأ مباشرة، كيرستي. سنسأل، ما هي مهارات القرن الواحد والعشرين؟
حسنًا، أنا ما زلت أعمل في بيئة تعليمية حالياً، وهو أمر مفيد للغاية بالنسبة لي. وأنا على دراية بما هي مهارات تعلم القرن الواحد والعشرين لدى الطلاب في الوقت الحالي. وهذه ببساطة هي المهارات التي تساعد طلابنا وأطفالنا على الازدهار اليوم في هذا العالم المتغير بسرعة الذي نعيش فيه.

01:20
نتحدث عن التفكير النقدي، والتعاون، ومهارات الاتصال، والتمكين الرقمي، وهو شيء سأتحدث عنه قليلاً لاحقًا. لكن في الأساس، في ذهني، مهارات القرن الواحد والعشرين هي كل اللبنات الأساسية لجيل الأطفال القادم.
كيرستي، هذه ليست المهارات التي كنا نقلق بشأنها قبل 10 سنوات حتى، أليس كذلك؟ وهذا ببساطة لأن عالمنا يتطور بسرعة كبيرة.
إذن، لماذا تعتقدين أنها أصبحت بهذه الأهمية الآن؟

01:53
بصراحة، عند النظر إلى السنوات القليلة الماضية ومع تجربتي الطويلة في مجال التعليم، لاحظت أن الطريقة التي نشأنا بها مقارنة بالطريقة التي ينشأ بها حتى أطفالي الآن تختلف كثيرًا. هناك العديد من العوامل الخارجية في العالم الآن التي تؤثر على تربية الأطفال، وأحدها بالطبع هو العالم الذي نعيش فيه، من حيث سهولة الوصول إلى كل شيء، حيث يمكننا أن نطلب أي شيء ونحصل عليه مباشرة إلى باب منزلنا.

02:22
أنا أعيش في مجتمع خالي تمامًا من التعامل النقدي. أطفالي ليس لديهم أي مفهوم عن المال في الوقت الحالي. لكنني أيضًا أدركت أنه مع مرور السنوات في مسيرتي التعليمية في المدارس، وفي التعليم الدولي، فإن حتى تطوير المهارات الحركية الكبرى والدقيقة لدى الأطفال أصبح أقل بكثير مما كان عليه قبل سنوات طويلة.

02:43
الأطفال لم يعودوا يركبون الدراجات بعد الآن؛ ولا يتسلقون الأشجار. هل يمكنني أن أقول إنهم أصبحوا مدللين قليلاً من قبل آبائهم لأنهم قلقون للغاية بشأن حدوث أي شيء لأطفالهم؟ أشعر أن الخدش في الركبة أصبح أمرًا كبيرًا الآن، بينما قبل سنوات طويلة كان الأمر بسيطًا جدًا: فقط اذهب واحصل على لاصق وأنت بخير وامضِ في طريقك. لذا، كل هذه الأمور التي تتحدثين عنها يا كيرستي، هي حقيقة أن أطفالنا لا يخرجون، لا يلعبون، لا يستخدمون مهارات التنسيق الخاصة بهم ولا يطورونها. لكن أيضًا، هم لا يمارسون لعب الخيال، أليس كذلك؟ لأنه عندما يتسلقون الشجرة أو يركبون الدراجة، قد يكونون يلعبون لعبة الشرطة واللصوص أو الأميرات والأمراء، ويخترعون هذه القصص الخيالية الرائعة. وهذا مهارة مختلفة تمامًا، أليس كذلك؟

03:35
بالطبع، وخاصة في السنوات المبكرة، أليس كذلك؟ أنا حاليًا أعمل في المدرسة التي أعمل بها، لدينا فرعين، وأحد المشاريع التي توليتها هو مساعدة المعلمين على بناء فصولهم الدراسية بناءً على التعلم المبكر. وماذا يعني ذلك؟ يعني أخذ كل مكتب وكرسي من الغرفة. لا يحتاج الأطفال إلى الجلوس على مكتب وكرسي مع قلم في يدهم. يحتاجون إلى الخروج إلى الخارج،

04:04
يلعبون بالطين ويرسمون صورًا بالطين ويصنعون كعك الطين ويتواصلون. نعم، الروتين مهم خاصة للأطفال الصغار لأنك تعلم أن الأشهر الثلاثة الأولى ربما يبكون لأنهم يفترقون عن والديهم، لكن ذلك أيضًا مهارة يجب أن يتعلمها الآباء، وهي أنهم بحاجة إلى السماح لهم بالرحيل والثقة بالمعلمين.

04:25
إذن، أحد المشاريع التي كنت أعمل عليها هنا هو تعليمي للمعلمين كيفية إعداد فصولهم الدراسية لجعلها البيئة الأكثر ملاءمة لما يبدو عليه العالم الحقيقي في الواقع. يمكنني أن أعطيك مثالاً رائعًا. ففي العام الماضي، في بداية العام الدراسي، دخلت إلى فصل الحضانة، وعندما دخلت، كان هناك شخص غريب، وبدأ الجميع في البكاء عندما رأوك. ومع مرور العام، ما حدث هو

04:51
أنه أصبح بإمكاني الدخول إلى الفصل ومشاهدتهم وهم يأخذون صناديق غداءهم الصغيرة. حيث أعيش في الصين، بالطبع، هي صناديق بينتو صغيرة. فكنت قادرًا على مشاهدتهم في بداية العام، وكان المعلمون يفتحون الغطاء لهم. قلت لهم، ماذا تفعلون؟ علينا أن نعلم هؤلاء الطلاب كيف يديرون أنفسهم، لأن هذه مهارة لا يمتلكها الأطفال بأنفسهم كما هي. وبنهاية العام، عندما دخلت، تمكنت من رؤيتهم وهم يرفعون الغطاء، يضعونه تحت الصندوق، ثم يضعون الصندوق فوقه.

05:21
يأكلون طعامهم، وفي النهاية يعيدون الغطاء كما لو كان لغزًا. ويمكنني أن أخبرك، لو كنت قد تحدثت مع معلم في الصف الثاني عشر، لكانوا سيقولون: "هذه أسهل شيء في العالم". وكنت أرغب في القول، في الواقع، إنها واحدة من أصعب الأشياء، لأن بناء تلك المهارات الأساسية في الطفل هو ما يحتاجونه ليتمكنوا من العيش في الوضع الحالي للحياة كما نعرفها الآن. وبناء استقلالهم، كما تعلم، كأفراد.

05:50
بالنسبة لما ذكرناه عن التكنولوجيا بشكل مختصر، فما هو دورها في تطوير مهارات القرن الواحد والعشرين؟ قلت إن اللعب والاستقلالية لهما دور كبير، لكن ماذا عن التكنولوجيا؟ بالنسبة لمهارات التكنولوجيا لدى الطلاب، فإنني أعتبر أن وجود أجهزة iPad لكل طفل في المدرسة التي أعمل بها هو أمر مفيد للغاية، وهو أمر رائع. لكن في الوقت نفسه، يجب أن يكون هناك توازن، أليس كذلك؟

06:17
إحدى الأشياء التي نعمل على تنفيذها هي التأكد من أننا نتبع برنامج المواطنة الرقمية حيث يعرف الطلاب أنه يوجد قاعدة 20-20. إذا كنت على جهاز iPad لمدة 20 دقيقة، عليك أن تحوّل وجهك إلى شيء آخر، نافذة أو شيء آخر يبعد 20 مترًا لمدة 20 ثانية، فقط لكي تمنح عينيك راحة. صدق أو لا تصدق، في الصين، يجب على الأطفال أن يقوموا بتمارين للعيون كل صباح قبل بدء يومهم، وهو أمر مثير للاهتمام.

06:46
لكن بالنسبة للتمكين الرقمي في المدارس هذه الأيام، ما كنا نفعله هو محاولة إجراء تحليل حول لماذا نستخدمه وماذا نستخدمه من أجله؟ هل نستخدمه لكي يوثق الطلاب تعلمهم بشكل رقمي؟

محفظة؟ رائع. هذه هي مهارات الإدارة الذاتية المستقلة أثناء استخدام المهارات الرقمية. أو هل نستخدمها لكي يتقنوا مهارة رياضية على منصة مثل IXL؟

07:16
بالنسبة لي، الثانية، لا أوافق حقًا على ذلك. أشعر أن الأطفال يجب أن يتعاملوا مع الأشياء، خاصة في الرياضيات، من خلال المرور بالمرحلة الملموسة أولًا، ثم التصويرية، ثم المجردة. لذلك، عندما يتعلق الأمر بالتمكين الرقمي في السنوات المبكرة، أعتقد أنه يجب أن تكون حريصًا جدًا في الطريقة التي تقدم بها ذلك للأطفال. عليهم أولاً أن يفهموا ما الذي يستخدمونه من أجله، وكيفية استخدامه. يجب أن تعلمهم كيفية استخدامه.

07:46
وكذلك إعلامهم بأننا يمكننا مراقبة ذلك. شيء أفعله كجزء من عملي اليومي هو مراقبة الأجهزة، ورؤية مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشة، ثم عواقب ذلك بشكل واضح. عذرًا، دعني أُدلي برأيي هنا، كيرستي. طالما أن استخدامهم له هادف وله معنى، وليس مجرد اللعب بالألعاب أو فعل أي شيء. إذًا تلك الفترة، التوازن الذي تتحدثين عنه هو توازن هادف. التوازن، نعم. نعم، التوازن بين الطرق التعليمية التقليدية

08:14
وأحدث التقنيات التي تدخل في مجال التعليم. نعم، ولأخذ ذلك خطوة أبعد، كيف يمكن للآباء دعم ذلك في المنزل؟ كيف يمكنهم دعم تطوير تلك المهارات المتعلقة بالقرن الواحد والعشرين في المنزل، ومتابعة لما تتحدثين عنه، المهارات الرقمية؟

08:35
حسنًا، سأبدأ بالحديث عن الإدارة الذاتية والاستقلالية في المنزل أولاً، لأنه لكي يكون الأطفال قادرين على فهم كيفية استخدام جهاز iPad أو أي نوع من التقنيات، سواء كان تلفازًا أو كمبيوترًا أو أي شيء آخر، يجب عليك غرس مهارات الاستقلالية والإدارة الذاتية فيهم أولاً.

08:52
إحدى الطرق لذلك، خاصة للأطفال الأصغر سنًا. لدي صديقة في الحقيقة من كوريا هنا في شينزين، وليس لديها تلفاز في منزلها. لست أقول أن على الجميع أن يفعلوا ذلك، لكن أطفالها رائعون. عندما يشعرون بالجوع، يقومون بتجهيز المائدة بأنفسهم، وتعلم الأم أن الوقت قد حان ليأكلوا. لقد غرست ذلك فيهم لأنها قالت:

09:13
"يمكنني طهي الطعام، وأنا سعيدة بذلك، لكن إذا أردتم أن تشيروا إلى أنكم جائعون، عليكم أن تقوموا بإعداد المائدة". ومن خلال امتلاكهم لتلك المهارات الإدارية وتلك الاستقلالية في حتى القدرة على تنظيم أنفسهم، مثل إدراكهم أنهم يشعرون بالجوع أو العطش ويمكنهم إدارة تنظيمهم الخاص، فهذا أمر مذهل. وأحيانًا، أحتاج كأم أن أفكر وأقول: "يا إلهي، أين أخطأت؟"

09:41
لكن من الرائع رؤية مهارات القرن الواحد والعشرين هذه في مكانها، أليس كذلك؟ إذا تم رعايتها وتطويرها، فهي موجودة. نعم، بالتأكيد. وأعتقد أنه في عالم التعليم اليوم، هناك تحول في السنوات المبكرة بحيث يجب أن يكون المعلمون على دراية تامة بتطوير مهارات التفكير النقدي والتواصل وإدارة الذات قبل التفكير في تقديم أي شيء يتعلق بالواجهة الرقمية للأطفال.

10:06
حتى وإن كان الأطفال يركضون في الملعب ويستمتعون بالقفز، وهم يحصلون على تلك الضربة من الدوبامين، ولكن في اللحظة التي يدركون فيها أنهم عندما يكونون على الشاشة ويرون شيئًا يعجبهم، ويحصلون على ضربة دوبامين من ذلك،

10:32
تكون تلك الضربة أقصر بكثير من الأخرى التي حصلوا عليها من القفز بالحبل في الخارج، وعندها يبدأ الإدمان، أليس كذلك؟ نعم، هذا صحيح. لذلك، كيرستي، عندما تكونين في بيئة تعليمية أو حتى بالنسبة للآباء في المنزل، وأنتِ أيضًا أم، ما هي بعض العلامات التي تشير إلى أن الأطفال يطورون هذه المهارات من القرن الواحد والعشرين؟

10:57
ما هي بعض العلامات التي تدل على أنهم يطورون مهارات القرن الواحد والعشرين؟ إذا فكرت في بيئتي الحالية فقط، ستكون رؤية الأطفال وهم ينظمون أنفسهم، ويحلون النزاعات بأنفسهم، ويديرون مشاعرهم، ويكونون قادرين على التحدث عن ذلك كأم.

11:20
مهارة من مهارات القرن الواحد والعشرين ستكون عندما يدخلون ويضعون حقيبتهم في المكان المخصص لها، ويضعون ملابسهم في الغسالة حيث يجب أن تذهب. وهذه الأشياء لا تحدث بعد الآن، أشعر بذلك، ربما لأنني عشت حياة مريحة جدًا نشأت فيها مع خادمة، وأنت تعلمون، العيش في الخارج كان لدينا جميعًا خادمات. لذا، فهذا يسهل على الأسرة، ولكن في الوقت نفسه، يجعل الأطفال كسالى لدرجة أنك تكاد ترغب في إزالة الخادمة

11:47
وتجعل حياتك أكثر صعوبة لكي تتمكن من تعليم طفلك مهارات الحياة. ومن المثير للاهتمام، أنني أقرأ هذا الكتاب. هل ترى الغلاف؟ نعم. "تربية الأطفال الأقوياء عقليًا". حسنًا. وقد تم نشره مؤخرًا أيضًا. أنا بصدد بدء نادي كتاب مع أولياء الأمور هنا في المدرسة التي أعمل بها حاليًا. وما يحدث هو أن أحد الفصول في الكتاب يتحدث عن هذه الأم التي كانت فعلاً

12:16
تربية أطفال أقوياء وقادرين، أليس كذلك؟ وفي الأساس، ما حدث هو أنه كان دراسة حالة عن أم، وما فعلته هو أنها تأكدت أنه عندما وُلدت ابنتها، كان لديها أفضل الملابس، وأفضل عربة أطفال، وأفضل هذا وأفضل ذلك. وقامت بكل شيء ممكن من أجلها. الأب لم يكن يوافق حقًا على ذلك. وكلما دخلت الطفلة في نزاع مع طفل آخر، كانت الأم ترسل هدية إلى العائلة الأخرى وتقول: "أنا آسفة جدًا". وكان هذا

12:45
دورة مستمرة من الأم التي تقوم بكل شيء من أجل ابنتها. وللأسف، أعتقد أنه بحلول الوقت الذي كانت فيه في الثالثة عشرة من عمرها، أصبحت مدمنة على الهيروين. أوه، واو. وقالت تقريبًا: "لقد غسلت يدي" لأننا لم نغرس شيئًا في طفلتنا. لم نمنحها طريقة لحل مشكلة لنفسها لأننا حللنا كل مشكلة من أجلها. لقد قدمنا لها خادمة

13:10
لتنظيف نفسها، فهي لا تعرف كيف تفعل أي شيء. لذا، كل ما تفعله الآن هو أي شيء يجعلها تشعر بالراحة. وهذا جيد. وهو حل قصير الأمد، أليس كذلك؟ إنه حل قصير الأمد للغاية. حل قصير الأمد. ويبدو أنه من خلال الاستماع إلى حديثك، كيرستي، يبدو أن هناك ارتباطًا كبيرًا بين الاستقلالية والتنظيم الذاتي وتطوير هذه المهارات من القرن الواحد والعشرين.

13:33
وأنت تعرفين، الشيء الآخر حول المهارات الرقمية هو أن التكنولوجيا هي سيف ذو حدين، أليس كذلك؟ يمكن أن تعزز تعلمنا، ولكن في نفس الوقت، يمكن أن تعزز التعاون أيضًا. ولكن يجب أن نجد توازنًا بطريقة ما. وإذا لم تجد التوازن كأب أو حتى كمعلم، فإنك لن تقدم خدمة للطفل. وهذا يعني محاولة تربية طفل عاطفيًا مستقر.

14:03
أجرينا مقابلة مع امرأة في الأيام الماضية وكانت تجري مقابلة مع طلاب في الصف الثاني عشر، وكانوا يتحدثون عن شيء يسمونه "الجيل ألف" هل سمعت عنه؟ لا. هل هو آخر جيل؟ لا أستطيع مواكبة كل الأجيال. أعتقد أن اسمه "الجيل ألف". وهو هذا، لست متأكدة مما يُسمى، لكنه شيء يسمى "الجيل ألف".

14:31
وكانت المرأة تقول: حسنًا، ماذا تعني؟ قالت: تعرفون، جيل "تعفن الدماغ". آه، نعم. مثل جيل تعفن الدماغ. نحن جيل تعفن الدماغ لأن أدمغتنا لا تتطور لأن كل ما نفعله هو أننا نمر فقط عبر الفحوصات والفحوصات والأشياء التي تحدث. كما تعلمون، نحن لا نتفاعل وجهًا لوجه مع الناس لأننا نتفاعل باستمرار عبر الإنترنت. لذا، هي أداة مزدوجة.

15:01
وأعتقد أنه من المهم جدًا في الوقت الحالي أن يتم تعليم المعلمين والأهل من سن مبكرة أن الأطفال يجب أن يفهموا أنه من الجيد أن يتعرضوا للأذى، ومن الجيد أن يتشاجروا.

15:16
من الجيد أن يحدث صراع، ومن الجيد أن تقع من شجرة وتكسر ذراعك، لأنك ستتعلم، أليس كذلك؟ نعم. ولكن مرة أخرى، يجب أن يكون جميع أصحاب المصلحة مشاركين في ذلك للتأكد من أن الجميع على نفس الصفحة، والجميع يسير نحو نفس الهدف. نعم، لذلك من المهم حقًا أن تكون في تواصل مستمر مع الأهالي حتى يفهموا

15:38
ما يحاول المعلمون تحقيقه ومدى أهمية هذه المهارات، مثل المرونة، وجعل أطفالك أقوى قليلاً عقليًا وقادرين على التكيف مع الأشياء. إنها مهارات مهمة جدًا. ومن المثير للاهتمام أنه من الأشياء التي أرغب في القيام بها في المستقبل هي قيادة توعية الأهالي حول التكنولوجيا، والمهارات الذاتية، والمهارات من القرن الواحد والعشرين. لدينا هنا شيء يسمى "أيام مفتوحة"، حيث نسأل الأهالي

16:08
ما المهارات التي تعتقد أن طفلك سيحتاجها عندما يدخل إلى عالم العمل؟ وغالبًا ما تظهر مهارات التواصل، مهارات التعاون، مهارات إدارة الذات. وهذه هي المهارات المثالية التي نسأل عنها لنرى نوع المهارات التي يتوقع الأهالي أن يمتلكها أطفالهم عندما يغادرون مدرستنا. وأنا لا أتحدث تحديدًا عن مدرستنا، بل أتحدث عن الجيل بشكل عام. بالتأكيد، نعم. وأنت تعلم، يبدو أنه كان هناك وقت ما، أعلم أنه عندما كان أطفالي في المرحلة الابتدائية وكانوا على وشك الانتهاء منها، حيث كان الجميع فائزًا. الجميع فائز. كان لدينا يوم رياضي، وكانوا يمارسون جميع الرياضات الجماعية، وكان الجميع يفوز. وأعتقد أنني بدأت ألاحظ الآن أن هذه الفكرة بدأت تنتهي. والآن

17:03
أنت تعلم، لأنه في الوقت الذي كان يحدث فيه ذلك، كنت أقول لزوجي، ما الذي سيحدث عندما يتقدم 50 شخصًا للحصول على وظيفة ويجتاز شخص واحد فقط؟ نحن لا نعلم أطفالنا كيف يتعاملون مع خيبة الأمل وكيف ينهضون مجددًا، وكيف يعودون إلى المسار ويواصلون، أليس كذلك؟ وأعتقد أنه قد حدث تحول الآن وأنهم بدأوا يبتعدون عن فكرة "الجميع فائز" لأنهم يدركون أنها لا تخدم

17:27
هؤلاء الأطفال. لا، وهذا هو نفس الأمر بالنسبة لمهارات القرن الواحد والعشرين. إنها لا تعد الأطفال لما سيحدث عندما يغادرون المدرسة. في الواقع. وواقع ذلك. وهذا هو الأمر الذي نبدأ في تطويره حتى من السنوات الأولى. نحن نتحدث عن تطوير هذه المهارات التي سيحملها الأطفال طوال تجربتهم التعليمية وما بعدها. لذلك، لا، هذا لا يعدهم لذلك. إذن، السنوات الأولى هي التي وضعت تلك الأساسيات. والشيء المثير للاهتمام هو أنه إذا فكرت في الأمر،

17:54
ليس أننا سنكشف عن أعمار أي شخص هنا، ولكن أعتقد أن جيل الآباء هذا أصغر بكثير، وهم أيضًا جزء من الجيل الذي يعتبر أن من المقبول أن يكون الجميع فائزًا. وأعتقد أن تعليم الأهالي هو المكان الذي يجب أن يبدأ فيه الأمر. يجب أن نُدخل الأهالي ونقدم لهم سيناريو أو دراسة حالة وندعهم يقرؤون قصة عن طفل أصبح مدمنًا على الهيروين في سن الـ 13 لأن

18:21
الأهالي اعتقدوا أنهم يفعلون الأفضل، لكنهم في الواقع لم يفعلوا ذلك. كانوا فقط يهيئون طفلهم للفشل. ودعهم يشعرون بما يشعرون به ويضعون أنفسهم في مكانهم ويقولون: "يا إلهي، قد يكون هذا هو طفلي. هل هذا هو الشخص الذي أريد أن أخلق؟" وأنت تعلم، هذا قوي، أليس كذلك؟ إنه حقًا قوي أن يرى الآباء حالات أخرى حدثت. وهذا جزء مما نقوم به في بودكاست "Growing Little Humans" هو مشاركة هذه المعلومات مع الآباء.

18:50
الذين قد يكون لديهم أسئلة صحية، لكنهم لا يعرفون حقًا إلى أين يذهبون للعثور على إجابات لها. لذا، شكرًا جزيلاً لك، كيرستي، على مشاركة الكثير من المعلومات حول مهارات القرن الواحد والعشرين في السنوات الأولى. سنشارك في ملاحظات البرنامج، الأشياء التي ناقشتها اليوم. أعتقد أن هذا هو الموضوع، كيرستي، الذي نود أن نعود فيه إليك مرة أخرى ونغوص أعمق لأن

19:15
هناك الكثير لنتحدث عنه. وأعتقد أن مهارات القرن الواحد والعشرين اليوم هي حقًا أمر حاسم لهذا الجيل. وأعتقد أن الحاجة إليها ستزداد مع مرور الوقت. لذا، شكرًا جزيلاً لانضمامك إلينا اليوم، كيرستي. ونتطلع إلى عودتك للجولة الثانية.

19:37
سيكون ذلك رائعًا جدًا، وشكرًا جزيلاً لك على استضافتي والتنسيق مع الوقت نظرًا لاختلاف توقيت الصين ودبي، لكنني دائمًا سعيدة بأن أكون متاحة. ممتاز. شكرًا. شكرًا جزيلًا. أتمنى لك بقية يوم جميل. شكرًا. وداعًا. والآن نأتي إلى الأمور القانونية. بودكاستنا يقدم لك فقط لأغراض تعليمية وترفيهية.

19:59
نحن مجرد أمّين مشغولتين، ولسنا أطباء معتمدين. هذا البودكاست ليس بديلاً عن نصيحة المهنيين المعتمدين أو المؤهلين، وإذا كنت بحاجة إلى مساعدة، يرجى طلب النصيحة المهنية.